第6辑 | 每一个儿童都是天生的艺术家

图片选自《放手游戏 发现儿童》P55

 领读者 

 韩国釜山大学研究生 吴帆 

大家好！关于这本书，我印象很深的是“没有任何功能和玩法限制、无限玩法、任意使用、自由、随意、互通”等等表达。

我看到在同一块沙池里，有梯子、垫子、书桌、画笔，这让我想起我小时候“无法无天”的在茶几上睡觉、给沙发涂痱子粉的快乐时光。我记忆里最快乐的游戏就是这样“跨界结合”的。

我看到有的儿童在木桩上踩踏、有的儿童拿着画笔去涂鸦，不禁想：是儿童改变了这些木桩的使用？还是木桩本来就不只有踩踏的功能，只是我们人为固化了它的使用范围呢？

如果我们认为木桩只能做身体活动游戏，是否就限制了木桩参与儿童生活的范围，就不会知道当它和积木、纸张、黏土相遇的时候，又会诱发怎样的游戏和思考方式呢？

我们是否也在不知不觉中，直接或间接地激励了儿童固化对材料的使用呢？

为什么我们用泥巴做雕塑、用棉花做衣服，但艺术家却用棉花做雕塑、用泥巴做衣服呢？

混搭和跨界在艺术领域常常有体现。从这里看，每一个儿童都是天生的艺术家。然而许多时候，我们可能因为固有思维，或者为了整洁，限制了他们对材料的使用。当我们不理解儿童，在我们眼中从大脑到身体，一系列复杂的过程只不过是，他玩呢。

而安吉的老师，深度参与了儿童的思考过程，真挚地聆听儿童的需求，发现材料对儿童的引导，主动改变场地，投放游戏材料，不设立规则。我想，安吉游戏展现出来的每一个细节，比起直接获得“怎么做”的方法，也许问“为什么这么做”更能帮助我们成长。

作为未来可能成为教师和妈妈的人，我想把这本书推荐给未来的教师和父母。理解儿童，不会太早。