2019年学前教育宣传月|浙江省“安吉游戏”实践园首场展示活动成功举办！

原创 2019-06-11

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2019年学前教育宣传月，由浙江省教育厅主办，各地市教育局及安吉幼儿教育研究中心承办，浙江省103所“安吉游戏”实践园于5月31日至6月21日，分浙北、浙东、浙中、浙南四个片区开展展示交流活动。5月31日首场展示交流活动在杭州市富阳区鹿山街道中心幼儿园开展。杭州、嘉兴、湖州地区各县（市、区）教育部门行政、教研人员及31所“安吉游戏”实践园的园长们参加交流活动。

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浙江省教育厅基础教育处副处长李斌、富阳区教育局副局长郦建、鹿山街道人大副主任徐鑫华、安吉幼儿教育研究中心主任程学琴、富阳区教育发展研究中心主任何文明、富阳区教育局教育一科副科长徐晖、安吉幼儿教育研究中心核心成员游华娟等出席本次活动。

鹿山街道人大副主任徐鑫华

富阳区教育局副局长郦建

徐鑫华副主任、郦建副局长、李斌副处长分别为本次活动致辞。李斌副处长表示浙江省教育厅组织成立103所“安吉游戏”实践园目的是依托安吉幼儿教育研究中心，大力推广“安吉游戏”的实践经验，推动全省各级各类幼儿园能够真正践行“以游戏为基本活动”这一基本要求，坚定幼儿园课程改革的信心和决心，坚决纠正幼儿园小学化现象，大力提高浙江省幼儿园的保育、教育质量。

浙江省教育厅基础教育处副处长李斌

在肯定近一年来实践活动取得较明显成效的同时，李斌副处长指出“安吉游戏”实践就是教育厅的导向，在实践过程中要做好“结合”的三篇文章。一是与现在正在进行的课程改革兼顾，不要在学术界探讨的圈圈里打滚，作为实践园要立足于实践，在实践过程中和课程改革好好结合。二是与整个幼儿园的园务管理相结合，要利用这一次“安吉游戏”实践园试点，把整个园务管理结合起来，跳出游戏看游戏，利用“安吉游戏”把整个园务管理水平提升起来。三是与提升幼儿园教师的职业成就感相结合。园长在“安吉游戏”实施过程中一定要注重教师这一群体，在提升幼儿园老师实践“安吉游戏”中的职业幸福感上做文章，提升教师队伍的职业认同。

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近一年来，103所实践园中也涌现出了一批游戏实践的领跑者，6位实践园园长代表根据幼儿的游戏需要，近一年来，不断调整环境、材料、时间安排，将实践经验与在座的老师们分享。

杭州市富阳区鹿山街道中心幼儿园孙琴燕

孙园长结合本园实践突出强调用真情境、真材料、真游戏促进幼儿的真体验、真学习、真发展。

杭州经济技术开发区月雅河幼儿园杨利群

杨园长分享了近一年来幼儿园在环境、材料、时间、教师放手方面做好的“加减法”，教师放手的现状为“看得多了，说得少了；拍得多了，干预少了；写得细了，敷衍少了；笑得多了，皱眉少了；退位多了，伸手少了。”

杭州市滨江区春波南苑幼儿园王群

王园长介绍园区针对户外活动场地小、自然资源缺乏的现状制定了“四改变、五策略”的方案，走上了“放手游戏，发现儿童”的幸福游戏之旅。

平湖市林埭镇中心幼儿园冯晓英

冯园长与在座的老师们分享了园区在环境、材料、时间方面经历的“开发—改造—完善”的调整过程，在实践中不断发现问题、解决问题，尽最大努力为孩子的游戏提供最多可能。

德清县新市镇第一幼儿园蔡颖迪

蔡园长从打造户外游戏环境、优化户外游戏材料、调整户外游戏时间、转变教师观念、做好家长工作、发现不一样的儿童六方面介绍了本园采取的各种举措，真正让幼儿玩“真”游戏，享“真”童年。

海宁市马桥街道中心幼儿园俞平

俞园长介绍了园区针对第一阶段的目标，将重点定位在“放手游戏，发现儿童”。成为实践园后掀起了一场环境、材料、安排的大改变，以变引变，最终引发了老师、幼儿的大变化。

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下午，程老师带领全体老师们开展幼儿游戏视频教研。在每段视频播放后程老师通过不断提问的方式，让老师们看到了游戏的多种教育功能。游戏具有情感发展功能，儿童通过游戏在情感上得到补偿与宣泄，正如前苏联的教育学家阿尔金所说的：“游戏是儿童的心理维生素。”游戏还具有认知发展功能，儿童在游戏中自发探索，尝试着以不同的方法与外界事物作用，试图发现事物会发生怎样的变化。儿童还会在游戏中不断重复、自发练习，可以说游戏是幼儿自己创造的最近发展区，使幼儿“小步递进地自我发展”。

最后，程老师还解释了游戏的特征和价值，游戏具有多种特征，其中游戏是游戏者自主的、是假想的、非正式的，教师不应用现实的标准去评价幼儿的游戏。