第10辑 | 我希望始终有，真游戏中笑对未知的勇气

图片选自《放手游戏 发现儿童》P22

 领读者 

 Ariel 

  MIT毕业 就职国内头部互联网公司的金融分析师 

大家好，我是一名还没有小孩的安吉游戏的读者。

之所以会关注安吉游戏，是因为我发现最让自己痛苦的性格上的缺陷，大概率是形成于幼儿时期。

我总是无法做出选择，包括选择工作、选择生活方式、甚至选择伴侣。我天性悲凉，缺乏安全感，总是一眼会望见最坏的结果，而我又无法承受那些可能的最坏结果。于是，我总是无法做出尝试，不做选择，继而却又因为不做选择，错过更多美好的风景而自责。

如果说，我能培养并赋予我未来的小孩一项终身发展的品质或者技能，我希望是始终像游戏般，笑对未知的勇气与少年气。

安吉游戏，就是在游戏中，在潜意识里，赋予了小孩这样的品质与技能。安吉游戏打动我的就是，他们在潜意识培养的过程中，就最大限度让小孩拥有了掌控游戏的可能，包括游戏的发起、走向和结局的自主权。他们可以选择游戏中自己需要的材料，可以自主选择和谁一起玩、和多少人一起、还是独自一个人。他们可以自主地决定如何游戏，自己决定游戏中的时间安排。当然，他们还可以选择不要游戏。无论什么选择，都不会受到阻碍、打断，不会受到责备。他们让一切自然发生。这不仅仅是鼓励式的教育，更是让一切都变得自然，让小孩在自然中生长，贴合自己的性格生长。

这一切都是我无比渴望在幼儿时期得到的培养。以上的这些内容，看似是在选择游戏，其实他们是在游戏中学会选择自己的人生，并对自己的选择负责。

我记忆很深刻，在书中写道，有6个小孩在一起玩了5天的搭建闯关路线的游戏，并在这个过程中形成了自己的默契。第7个小孩想要临时加入的时候，原来的小朋友共同拒绝了他的申请。过去，我们可能会责怪这些小孩，告诉他们要友善、要懂得分享并且要求他们要允许第7个小孩的加入。但在安吉游戏里，教师完全尊重原来6个小孩的选择。

他们在过去已经形成了自己和伙伴的默契。他们有了自己的规则。他们凭借过去的经验知道，他们的游戏很容易被一个新进入的、不了解这个游戏性质的外来者所阻断，他们在这个过程当中已经形成了自己的判断，并且基于自己的判断而拒绝第7个小孩的加入，教师没有去阻碍他们的选择。

他们在做出判断的时候没有被外界所干扰，于是他们最终可以继续享受自己因为选择而带来的快乐。当然有可能这也是不快乐的。而这一条因为选择做出的原生态的链条没有被打断。他们在无意识当中增强了对于自己判断的信心，并且知道需要为自己的判断而做出对于这个结果的接受也好，或者是不好。

图片选自《放手游戏 发现儿童》案例3-8

还有另外一个小孩，同样也是搭建闯关游戏（见上图）。她在搭建闯关游戏的垫子的过程当中，在一个多小时的时间里连续进行了11次探索，直到最后一次成功。她一次次的失败却一次次地继续努力。这个小孩她始终没有向教师求助，而教师在旁边也并没有因为看到她的失败而介入其中，为她提供帮助，只是静心观察。因为教师知道，只要儿童还在探索，她就还在想办法去尝试解决问题。

回过头来想，这个小孩她需要学会的，或者她需要去感受的，真的是把那个垫子搭建成功的喜悦吗？我觉得可能不是。她需要习得或者在游戏过程当中感受到的，是一颗勇于探索的心。

旁边的这个老师，她可能可以在此刻告诉这个小朋友，如何能够成功地把垫子搭建起来。但是再过20年，旁边依然会有一个老师能够告诉我们，选择A工作还是B工作未来的发展会更好更成功么？会有一个老师告诉我们，在一线城市生活还是二线城市生活更成功么？是当科学家还是医生更好？是买房还是炒股更好？谁更成功？没有人会告诉我们。所以比把这个垫子搭建起来更重要的，是保护那颗能够持续探索的精神，并让小朋友在这个过程当中，因为持续探索最终获得成功的喜悦而得到赞赏。

游戏没有对错。放手让小孩去探索。在潜意识的过程里，让他们通过做游戏而获得迎接未知的勇气。他们拥有笑着做游戏的少年气大概是这一群参与了安吉游戏的小孩最幸运的事。