2019年浙江省安吉游戏实践园第二阶段秋季培训圆满落幕!

原创 2019-11-06  10105

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10月16日上午,2019年浙江省“安吉游戏”实践园秋季培训的第三天,浙江省“安吉游戏”实践园第一年工作总结与答疑会正式举行。




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浙江省教育厅基础教育处李斌处长、华东师范大学教授华爱华、安吉幼儿教育研究中心主任程学琴,以及安吉县机关幼儿园园长盛奕、安吉县实验幼儿园园长章洁等浙江省“安吉游戏”实践园指导专家组成员出席闭幕活动。与会代表有来自杭州、宁波、嘉兴、湖州等全省11个地市103所实践园的206名实践园代表。本次活动由安吉幼儿教育研究中心主任程学琴老师主持。


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在近3个小时的时间里,安吉幼儿教育研究中心作《浙江省“安吉游戏”实践园第一年工作情况总结》发言,总结过去一年研究中心与103所实践园的实践路径,结合案例及数据展示实践工作的进展与成效,综合作业、问卷与调研结果分析实践工作的问题,并介绍第二年的培训计划。随后,浙江省教育厅基础教育处李斌副处长发表讲话,为参训的实践园代表解读我省的学前教育事业发展的现状与政策方向,进一步明确实践园在以安吉游戏推动我省学前教育改革工作中的价值和作用,同时对实践园工作提出要求。实践园代表在明确方向与要求后,与出席领导和专家就实践中的问题进行交流。




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浙江省“安吉游戏”实践园

第一年工作情况总结


安吉幼儿教育研究中心袁青老师首先代表研究中心,向省教育厅领导和实践园代表作《浙江省安吉游戏实践园第一年工作情况总结》汇报。


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2018年7月,受浙江省教育厅委托,安吉幼儿教育研究中心承担省103所安吉游戏实践园的培训工作。根据安吉19年来实践研究经验,安吉游戏实践园设立了三年的发展目标,逐步学习、研讨、实践安吉游戏教育模式,稳步推进“以游戏为基本活动”的课程改革。


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2018年7月起,围绕第一年发展目标“放手游戏 发现儿童 改变儿童观”,研究中心深入调研、扎实培训,各地实践园积极响应、狠抓落实。截至2019年7月,真游戏在103所实践园落地。一年间,103所实践园共计投入4893.1万元为儿童真游戏创设环境、材料、时间等条件,为教师提供培训与支持。教研培训总计2261场次,辐射3760名专任教师、1452名保育员。此外,通过696次省市县各级区域活动,初步形成立体安吉游戏实践园交流网络;开展551次家长培训,影响40556个家庭,重新树立家长对游戏的科学认识,为幼儿游戏提供支持。


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与此同时,经过第一阶段学习,实践园对安吉游戏理念理解还需更准确深入、实践落实还需更全面彻底。这将成为实践园第二年工作的重点。

在总结第一年工作情况的基础上,袁青老师汇报了研究中心对浙江省103所“安吉游戏”实践园第二年的培训计划。第二年,研究中心将带领实践园在第一年的基础上,解读游戏中儿童的学习。通过倾听、观察、记录发现儿童,引领教师开展案例式游戏教研,对照《3-6岁儿童学习与发展指南》解读幼儿游戏中五大领域的发展。教师在第二年的培训中还将带领家长发现游戏中的学习,使家长充分认识到“游戏是幼儿特有的学习方式”,实现第二年“解读游戏 理解儿童 改变教育观”的目标。


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教育厅基础教育处李斌副处长讲话


随后,浙江省教育厅基础教育处李斌副处长讲话。李斌副处长首先肯定了一年来,在103所安吉游戏实践园园长、老师的大力支持与探索下,安吉游戏实践园百花齐放,取得的初步成效。同时也指出,当前全省学前教育事业正处于建设与内涵提升并重的阶段,推广安吉游戏是提升全省学前教育质量的关键一环。各实践园要齐心协力扩大实践园的辐射影响作用,将安吉游戏实践工作由“盆景”变成“风景”。


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作为园长、老师、幼教工作者,了解全省幼教工作现状无疑是做好学前教育工作的必要功课。为了实践园能更深刻理解实践工作对我省学前教育发展的价值和意义,李斌副处长总结了浙江省学前教育事业整体发展形势,从七个方面为大家剖析了浙江省《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》,并指出:“在学前教育改革的大环境下,程学琴老师及其团队在积极探索、不断实践、无私奉献中所开创的安吉游戏正是全省学前教育的助推器和主力军,起到了旗帜性的作用。”


最后,李斌副处长以“强化五种意识,做好五篇文章”对浙江省103所“安吉游戏”实践园第二年实践工作提出要求:


1. “强化学习意识,做好游戏文章”。各实践园园长应当坚定信念,在全国推广安吉游戏的大趋势下,浙江省要走在前列。

2. “强化实践意识,做好课改文章”。既然是实践园,各园应当实践先行。不实践难以见效果。课程改革方案是一方面,但更好注重实践,在实践中找到更好的方法和效果。

3. “强化种子意识,做好辐射文章”。游戏是实践园的最大特色。各实践园园长应当有种子园、辐射点的责任与担当,在区域内发挥示范辐射作用,努力为全国提升学前教育质量做出贡献。

4. “强化质量意识,做好育人文章”。学前教育作为中国学制教育的一段,正是“有教无类”“因材施教”等教育规律应用和贯彻最好的教育阶段,而安吉游戏在这方面提供了精彩的样本。各实践园园长要办好让家长满意、让社会放心的学前教育。

5. “强化问题意识,做好补短文章”。问题意识恰恰是第二阶段实施安吉游戏的重要环节。各实践园只有提出问题、解决问题才能更好推动和落实实践。


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现场答疑互动


李斌副处长精彩的讲话结束后,海宁市马桥街道中心幼儿园俞平园长作为实践园代表向与会领导专家提出了改革实践中的困难。一是,在当前幼儿园行政考核和等级评估的要求下,幼儿园还不得不安排集体教学等环节。一日生活由于内容过多,而无法实现模块化、自主化,怎么办?二是,目前教师评职称的主要依据参加传统集体教学课评选所收获的荣誉,实践园逐渐以生成课程替代传统的集体教学,教师如何达到传统职业发展的评价要求呢?

针对俞园长的问题,李斌副处长表示,园长必须坚定实践方向,要有改革精神。103所实践园不仅要在园内扎实实践,还要注重宣传。不但要做家长工作,还要让街道、教育局指导幼儿园在做什么,让他们看到实践园的付出,看到实践的成效。省厅层面也将努力为幼儿园创造条件。


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章洁园长


安吉县实验幼儿园章洁园长结合幼儿园的真实经历,分享经验:实践初期教师在各项评比、考核中的确会遇到困难。但是当实践到能够自信地、清楚地发出自己的声音时,老师的努力和专业成长一定会得到大家的认可。

华爱华教授同时也指出,幼儿园在接受课程评估时应主动介绍和解释实践工作的作用与价值,介绍实践工作与课程目标、儿童学习与发展目标的关系。做好解释需要幼儿园有定力、做到位,展示出充足的实践、研究与思考结果。最后,程学琴主任总结道:“我们需要去功利化、去形式化。只要我们做正确的事情,就一定会得到认同、得到肯定。幼儿园的改变必将推动评估标准的改变。”


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华爱华教授


专家们的回答赢得了满堂的掌声,既解答了老师们在实践中的困惑,也更加坚定了103所实践园老师们第二年实践的方向与信心。

过去一年,真游戏的种子已经在浙江大地生根发芽。现在,让我们一起期待并努力。真游戏的种子必将茁壮成长!



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