打破旧壳 重建生态：安吉游戏与奥托•夏莫博士的跨界研讨

清华大学慈善研究院院长王名教授以及副院长王超教授被游戏中的儿童深深打动。

昨日上午，夏莫博士等一行观察了孩子们在雨中游戏的发现。当夏莫博士看到孩子们在雨中发现沙子打在雨衣上能粘住，随后发起了“打沙仗”游戏，开心地赞叹孩子们无论在什么天气都能投入、喜悦地游戏，并且根据游戏中的发现不断创造玩法。看到沙池中的孩子们有这么多种不同的材料，夏莫博士对材料的种类、特点和投放的方式开始感兴趣。他认为，充足的材料和自由把玩什么的权利还给儿童，让他们每天在游戏中有无穷的玩法和创造。

游戏结束后，孩子们自己清洁、自我管理，将一切管理得井井有条。

雨天游戏后孩子们回到教室，放松、从容地换衣服、洗手、喝姜汤。一边品姜汤，一边拿起纸、笔，悄无声息地进入反思的过程。

夏莫博士看着孩子们不断探究疑问，仔细了解孩子们在记录中深刻、细致的发现。他感叹安吉游戏给儿童的反思机会以及儿童无穷的潜能。3-6岁儿童对游戏中现象的描述和感知，比成人详细的多。

儿童在游戏后的反思使夏莫博士一行有了更深刻的感受。雨天，在沙池中有更多积水，儿童在游戏时发现许多变化，他们探究起了船、动力系统和浮力。从一组孩子划船的游戏到热烈讨论船桨、人力推、螺旋桨、船帆等不同种类船只、不同动力系统的工作方式，以及可能产生的问题和实施的可行性。

“我们今天发现沙池里有很多水，我们用一个锅和两个铲子做船，但我们也遇到一个小问题，就是划不动。”

“这不是小问题，划不动是个大问题！”

“我不同意。你说的话有一个逻辑错误。就算只有一只脚挨着铁锅，还是等于整个身体压在锅里。你整个身体都站在锅里。太重了！”

“船下面安一个斧头一样的，它能左右摆，摆起来船就往前走了。……没有斧头的话，可以装一个像竹蜻蜓上面部分一样的，船也可以往前走。”

“你说的就是像直升机的螺旋桨一样，船上是竖着的。”

儿童的反思中竟然有这么深入而复杂的思考。夏莫博士说：“他们的讨论真有意思。我想再看一会儿。”U-lab的Lili激动地表示：安吉游戏太令人震撼了。小朋友们所表现出来的自信、观察、沟通能力，让大人们都汗颜啊！同行的绿色浙江秘书长忻皓，中新力合董事长陈杭生、厦门同心公益基金会理事长广普法师等也都赞叹，安吉游戏才是幼儿童年应该做的事，儿童这样的反思和讨论堪比大学生的研讨和辩论，我们成人太低估了他们的能力。

在全面了解了安吉游戏后，奥托·夏莫博士要把安吉游戏的发展历程和变革作为一个典型案例。夏莫博士认为安吉游戏生态的构建过程为他多年研究的个人和组织的变革提供了新的内容。因此，他对安吉游戏创始人程学琴老师进行了专访，并安排麻省理工大学自然流现研究所的亚当·约克逊博士继续在安吉进行为期一周的跟踪研究。

在访谈中，程学琴老师详细地讲述了“安吉游戏发展的过程，解读了安吉游戏实践的三个阶段，剖析了游戏环境、材料、教师观察的重要作用及意义。真游戏革命过程中的点滴震撼人心，安吉游戏生态带给儿童、教师、家庭、社会的成长沁人心脾。这场跨界的探讨，让我们从多角度认识安吉游戏生态及重建生态过程的价值，让世界更多人懂得还给儿童游戏权利的意义。